周杏光

摘 要：情境教学是随着新课程改革发展推进应运而生的一种创新型教学方法，有着独特的优势和功能，逐渐受到了广大教师的认可与青睐，将其运用到小学语文课堂教学中则是教育教学改革和发展变化的必然性要求。对此，本文将从积极创设问题情境、创设直观情境和创设合作情境三方面出发，分析情境教学在小学语文课堂教学中实践运用的具体方法和科学策略。

关键词：情境教学;小学语文;课堂教学;实践应用

新课程改革强调学生学习情感态度体验的优化，倡导学生的自主、合作和探究学习，情境教学恰好符合新课程改革的这一理念和基本要求，能够通过创设生动的教学场景，来激发学生情感体验，激发学生学习兴趣，帮助学生深入理解与掌握知识的内容。因此，小学语文教师应顺应教育发展变革的趋势，把握新课程标准的精神实质，深入探索各种科学、创新和先进的教学方法与策略，以实现小学语文课堂的情境式教学，提升语文教学的效果和质量。

一、创设问题情境，以问题突出学生学习兴趣

问题是知识的有效载体，问题情境的创设可以有效引发学生的疑问和思考，激发学生的学习兴趣并促进学生的主体探究。因此，小学语文教师应重视并优化课堂问题的设计和提出。首先，教师需要在教学目标的基础上，根据语文主干知识和难点知识来精心设计问题的内容，保证问题难易程度适中且符合学生的认知结构与思维水平;其次，教师需以巧妙的方式来提问，创设出具体的问题情境，调动学生的思考动机，突出学生的学习兴趣，进而促使学生展开深入探究，感受和经历知识的形成、发展。……