海秀芬

摘 要：写作是初中语文教学的重要内容，写作能力也是衡量语文水平的标准之一。新课改要求学生的听说读写全面发展，良好的写作能力不仅能够提高学生的语文成绩，而且有利于提高学生的语文素养，对其语言的组织和表达能力也具有重要的作用，因此，在初中语文教学中要注重学生的写作能力培养，本文主要对如何培养中学生的语文写作能力进行分析，旨在为中学生写作能力的提高提供建议。

关键词：初中;语文;写作能力;培养

俗话说“冰冻三尺，非一日之寒;水滴石穿，非一日之力”，要想提高写作能力，首先就要明白写作能力的提高不是一日而成，也不是一蹴而就，需要日积月累，不断的积累练习。初中学生因生活环境和生活经历不同导致个人能力存在差异，所以语文写作教学中老师不能一概而论，应根据学生能力的制定不同的培训计划，通过不断的积累和学习提高学生的写作能力。

一、提高阅读兴趣，拓宽知识面

初中语文的学习，不仅仅是传输语文知识，更重要的是教育学生要用辩证的观点发现问题、探讨问题，分析问题，语文写作也是如此，学生写作能力的培养，首先要广泛的拓宽知识面，阅读的文本多了，自然会运用到自己的写作中，使鞋子具备充分的素材和丰富的描写，通过对事物的看法，明确是非，将情感融入于写作中。

二、立意新穎，布局全文

任何文章，要想抓住读者的眼球，吸引读者的兴趣，都应该有其标新立异的特点，初中语文的写作有不同的形式，有记叙文，议论文，说明文，话题作文等。无论是哪种文体，要想得到高的分数，就要做到立意新颖，布局全文。针对不同题材的文章，突出不同的形式特点，如记叙文的写作，材料的选择是写好记叙文的重要条件，建造房屋时需要钢筋水泥，好的钢筋水泥可以让房子更加的坚固，当然文章的素材也如建房时的钢筋水泥一般，好的材料才能够让文章坚固丰满，同时，写作对材料的要求更多的是“追求新颖”，千篇一律的文章内容，会使人产生视觉疲劳，因此，材料新鲜是记叙文获得高分的重要保障。当然 与材料新鲜同等重要是真情实感，这是记叙文的真谛所在。过多的胡编乱造，读者看了就会心生讨厌。因此我们必须牢记“追求新颖，真实有情”这是写好记叙文的关键所在。“艺术的发生”是真实生活的写照，它不是虚构的也不是虚假存在的。写作要在真实的基础上进行巧妙地构思，“以小见大，抒发情感”。

三、观察细腻，心中有数

有人说眼睛是心灵的窗口，通过眼睛我们可以看到世界的变化，写作离不开我们眼睛的细致观察。因此，写作教学时，首先要做的就是对描写事物进行仔细的观察，做生活的有心人，因为不论任何事物，只有细心观察，才能发现其本质的特点，才能体会到其所包含的内在美。例如，当我们要描写一个人的时候，首先需要仔细观察，观察这个人的外貌有什么样的特点，他的穿着，他说话的方式，他的喜好，他的动作，他的心理状态，从而从语言、行为、外貌、心理等方面对其描写，这样描写出来的人更有生命力，更具有活力。另外，学生通过观察，不仅积累了写作素材，而且养成了留心观察身边事和物的好习惯，写出的文章才更加的感情真挚，细腻逼真。

四、制定计划，熟能生巧

写作不是三天打鱼两天晒网，而是一个日积月累的过程，这个过程源于作者细腻的感情和观察以及对生活中的感悟，语文老师在改作文的过程中，不免发现有很多的学生写作死板，缺乏活力空洞，这是因为他们在平时的生活中自身缺乏对周围事物的观察，没有把自己的感情思考和生活感悟写到作文中去，只是滥用模板，语句枯燥，缺乏感情。因此，很多的学生常常懊恼如何把作文写好，如何把作文写得富有感情，如何把作文中的感情表达的更加细腻。这就要求老师应该指导学生学会制定计划，“为有源头活水来”，生活就是作文最好的素材来源。传授再多的写作技巧，都不如引导学生静下心来，挖掘生活中的美，用心领略更多更美好的人生风景，并用文字记录下来，留下美好的回忆。首先，教师要帮助学生克服畏难情绪，扫清写作障碍，让学生认识到写作文没有自己想象中的那么难，也绝非只存在于语文课堂上的阳春白雪;其次，做个有心人，立足学生生活，明确什么内容更能引起学生的共鸣;最后，尝试生活化的写作教学，找准二者的契合点，在此基础之上进行整合。

结束语：

写作能力的提高不在朝夕，需要教师给予学生方向性的指导，写作的过程是一个快乐的过程，呆板固定的任务型习作并不能够提高学生的写作能力。因此，老师需要在教学过程中培养学生的兴趣，提高学生的阅读能力，拓宽知识面，同时根据学生的能力制定计划，有计划的安排，让学生在快乐中提高写作能力。

参考文献：

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[2]王德友. 如何培养初中语文写作能力[J]. 学周刊，2017（17）：54-55.

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