王鑫涛

摘 要：由于儿童的心理正处于成长阶段，要想保证儿童可以在体育的课堂上积极跟随老师的引导，就需要将体育教育适当的增加生活元素，加强儿童认知。本文对内容选择生活化、活动方式游戏化、环境创设辅助化三方面进行分析，希望能为相关人士提供有效参考。

关键词：幼儿园;体育教学;环境创设

引言：

幼儿园体育游戏主要是将多种不同的动作融合在一起，促使儿童可以根据肢体的感知加强自身身体的锻炼。但是因为儿童的接受能力有限，经常会因为其注意力以及耐心等多方面的问题，导致幼儿园的体育教育难以高质量的实施，为避免上述情况，需要采用生活化的方式，调整体育教学的内容。

1.内容选择生活化

1.1选择生活中的情节

体育是生活中的一项重要组成部分，在教育的过程中，适当增加生活化元素，有利于儿童更好的理解授课内容。在开展一系列体育教学过程中，应当按照幼儿生活化的个人经历以及生活常识进行联系，并将生活中儿童较为感兴趣的话题引进到儿童的教学中，有助于儿童的注意力始终集中在课堂之上。在选择生活情节的过程时，注意对生活的细节的观察和分析，因为在幼儿的体育教学中所涉及的理论性以及基础知识与其余阶段的体育教学相比较为薄弱，所以老师应当明确实际教学的专注点，所选用的情节尽可能的靠近生活，有利于在今后的教育中，能够引起儿童强烈的生活共鸣点。……