韩秀荣

摘 要：随着时代的发展和人们观念的不断改变，现代社会对学生的学科综合素质提出了更高的要求。传统应试教育模式下，教师往往更加注重学生的解题能力和对知识点的记忆能力，而忽略了对学生数学思想的培养。“数的运算”作为小学数学中的主要教学内容，可以充分地承担渗透数学思想的教学任务。如何在以学生自主意识为基础的条件下，为学生制定渗透数学思想方法的“数的运算”课程，是现阶段小学数学教育工作者肩负的重任。

关键词：小学数学 渗透数学思想方法 教学探究

引言

小学是学生树立正确数学思想的黄金时期，学生能在教师的引导下，完成抽象思维能力和数学分析能力的启蒙。小学阶段常见的数学思想方法有情景转换方法、分类思想方法、数形结合方法等多种思想方法。学生对数学思想方法的掌握程度，会直接影响到学生的数学学习能力和今后的发展空间。因此，教师将数学思想方法的渗透到教学内容中，对学生数学综合素质的提升起到重要的作用。虽然我国已经开始重视这方面的教学工作，但由于起步较晚，很多教师还无法清晰地认知到在教学过程中渗透数学思想的重要意义。这就需要全体教育工作者的共同努力，才能实现我国数学教育水平的整体提升。[1]

一、教学过程中渗透数学思想方法的重要意義

1.培养学生的自主分析能力

学生在学习和工作过程中经常会遇到不同类型的问题，除了第一时间向教师寻求帮助外，学生还要拥有一定的自主解决能力，这样才不会在独自面对问题时变得手足无措。……