肖丽娟

摘 要：教师这一从事体育教育的专业人士一直以来都是带着任务教学的，始终坚持以推动学生发展为主要目标。新课程改革背景下推崇释放学生天性，给予学生足够的自由。体育游戏的应用使得教育真正摆脱了僵硬的落后痕迹，具有重要意义。体育游戏对小学体育教学具有推动作用，教师要得到这一反馈，始终坚持将游戏贯彻教育教学全过程。

关键词：体育游戏;小学体育;教学;教育影响

前言：我们都知道学生的个体身心规律是无法改变的，这一客观现实具有不可扭转性，顺势而为是开创教育新局面的有效路径。在一些教育家的联合推动下游戏教学法成为了当下的教育新思潮，学校开始尝试着将其与学科教学深度融合。体育游戏在小学体育教学中应用的时间虽然不长但是已经取得了突出的成果。教师应当充分意识到这一点，继而以研究者的身份置于其中进行课堂优化以实现良好的教学效果。

1 体育游戏在小学体育教学中应用的必要性

学生对一个事物的关注不够持久，学习动机无法长时间的保持。这是多年教学经验得到的结果，学生即使原先对体育游戏较为感兴趣但是随着事件的发展学生预想与实际之间具有差距，逐渐就不愿意再投入时间和注意力的分配。我国在较长一段时间实施应试教育，教师受其影响没有做好课程安排，没有考虑学生的个人感受。学生不以教师的意志为转移，没有得到良好的反馈变得不再响应教师。教育本身具有双向性，教与学的脱节导致的最直接结果就是课堂质量下降。小学体育教学问题愈发严重，若不及时解决问题只会越发堆积，矛盾最终爆发。体育游戏融入到小学体育教学中能够改变学生的看法，愿意参与教师组织的各项活动。学生在轻松愉快的氛围下学习，体质不断提升。体育游戏的优势是不言而喻的，深入融合下教学目标的实现非常容易。游戏设计越发合理，学生们会有更多的思想和行为的融合，教学反馈就越好。这样看来，体育游戏在小学体育教学中应用具有必要性和重要性。

2 体育游戏对小学体育教学的影响

2.1 体育游戏对小学体育教学的积极影响

2.1.1 体育游戏培养学生的兴趣

体育游戏新颖、有趣，充满设计感的游戏情节深深吸引学生的注意力，这一新鲜事物牢牢锁住了学生的眼球，学生对体育课堂展示出足够的兴趣和热情。小学阶段学生本就活泼好动，但是一些学科教学禁锢了学生的心灵，抑制了学生的天性。體育游戏能够给学生一个解放自我的机会，学生释放自己投身于体育游戏中，相当于开启了一段良好的心路旅程，学生的学习兴趣就此形成，后续体育教学学生会更加活跃。

2.1.2 体育游戏改善学生的心情

社会人才市场竞争激烈，这一外在形势已经渗透到了教学中。学校方面加大了学科教学力度，小学生在本该玩耍的年纪承担着不可承担的重任。学业负担过重，学生使用的不只是自由时间还有愉悦的心情。学生整日闷闷不乐，对待任何事物都没有激情。体育游戏一经应用学生能够获得良好体验，在课堂中找到了丢失已久的快乐，学生的心情得到改善。

2.1.3 体育游戏锻炼学生身体

教师设计体育游戏时采用了一些技巧，能够将所学知识融入其中。学生参与体育游戏的过程实际上锻炼的过程，学生身体机能能够发生明显的变化，学生抵抗能力增强，拥有了健康的身体。

2.2 体育游戏对小学体育教学的消极影响

正如我们所说世界上任何事物都具有两面性，体育游戏也不例外。体育游戏所带来的不仅是积极影响，我们看待问题要全面、具体，掌握事物的真正本质进行最科学的理解。下面我们将具体诠释所带来的消极影响。

2.2.1 体育课堂过于游戏化

体育游戏一经运用立刻得到了学生的反响，教师的教学压力有所减轻。学生是游戏的主体，教师无需再投入大量的时间和精力推动课堂进程。久而久之教师产生了懈怠感，对体育游戏产生了依赖性，忘记了教学的初衷，忽略了教学任务的实施，只是单纯为了游戏而游戏，这样的体育课堂毫无意义可言。

2.2.2 学生能力发展与预期落差大

教师设计游戏时没有注重延伸其深度与广度，所设计的游戏过于简单化，且具有一定的盲目性。学生在体育学习上学不到任何东西，无法得到正确影响学生发展较为缓慢，能力的提升更是一种奢望，不符合当下的人才培养要求。

3 小学体育游戏教学注意事项

体育游戏教学是为了更好的实现教学目标，教师要清楚地意识到其只是一种辅助，不能够将期望全部寄托在体育游戏上，不能有行为上的片刻放松。教师在教学中应当增强体育游戏的目的性，坚持这一中心不动摇。另外教师还要出于种种因素考虑，将学生的情况尽收眼底，做好教学反馈工作，结合实际情况不失时机地调整游戏设计，以保证学生在教学的不同阶段参与不同程度的体育游戏，使得每一位学生都能够在教师的合理安排下循序渐进的成长。

4 结束语

就影响力和价值而言，再没有其他能够与体育游戏相比拟。体育游戏的应用广泛性是我们所公认的，其产生的作用不可小觑。然而过度追求游戏只会让教学效果大打折扣，教师应当深化自己的认识，充分意识到体育游戏的双面性。在教学过程中加强教对小学体育教学影响的相关研究，做好课堂设计工作，优化体育游戏，使得体育游戏的正向功能能够有效发挥，推动给个体发展。

参考文献：

[1]苏云玲.论体育游戏对小学体育教学的影响[J].考试周刊，2016（49）：122-122.

[2]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015（1）：82-84.