唐正旺

摘 要：初中时期是学生形成道德感的重要时期。所以开设了《道德与法治》这门课程，意在培养学生的道德能力，让学生拥有法制观念和道德意志，形成正确的世界观、人生观、价值观，增强对学生的法制道德教育。

关键词：初中;《道德与法治》;生活化思维

初中阶段的学生心智尚未成熟，所以容易受到外界的诱惑，如网络不良信息、黄暴信息等侵害。教师和家长如果不加以看管，进行思想道德教育的话，学生有很大可能误入歧途。所以教师在平时《道德与法治》教学中一定要注意这些。本文就探讨的是在本门课程中生活化思维的培养[1]。

一、初中《道德与法治》教学生活化思维的作用

（一）培养学生实践能力

把《道德与法治》的教学生活化可以培养学生的实践能力。许多学生家里都是独生子女，每一个都是在父母的关爱中长大，动手能力和实践能力普遍较弱。而初中《道德与法治》没有高中的政治课那么深奥，大多是来源于我们的日常生活，跟我们息息相关，有些事甚至就发生在我们身边。他们面对的问题是需要自己解决的，没有人可以代替他们解决。所以教师融合生活化思维，是对他们实践能力的提高。

比如，八年级上册《合理利用网络》中，教师就可以在教学中运用生活化思维，给学生讲解一些身边人沉迷网络的事迹，再让学生说一说自己身边有没有这样的例子，自己又是怎么利用网络的，我们应不应该沉迷网络等等。这样结合生活，激发他们对《道德与法治》这门学科的兴趣，让他们在生活中学习，在学习中生活，提高自己的道德修养，理解与自己的生活切实相关的问题，这样才能有效提升他们的实践能力，提升教学效率。……