摘 要：数学学科可以说是学生在学习过程中最重要的学科，而且这一学科在小学阶段打好基础非常关键期，这就要求小学教师需要帮助学生打好基础，在以后的学习阶段帮助学生更好地进行学习。尤其是小学阶段的学生处于一个特殊的时期，对许多新事物都具有很强烈的好奇心，因此教师应该积极抓住这个时期，改变教学方法使之适合学生，培养学生的学习兴趣，为学生以后在数学学习的道路上做好铺垫。当然，学生学习需要有一个兴趣作为支撑，而教师的任务就是让学生在学习过程中有兴趣。

关键词：小学数学;学习兴趣;构建和谐关系;强化信心;打好基础

拥有学习兴趣对学生的课堂学习至关重要，它可以使学生的注意力更加集中，也可以使学生积极融入到课堂学习氛围当中。而如果说学生对数学学习产生了学习兴趣，无论在数学学习过程中遇到什么困难，他都将保持对数学的热情，积极地克服数学困难，这样也有利于学生良好学习习惯的养成。而教师在此过程中的责任很重大，需要与学生建立良好的师生关系，而不会使得学生不喜欢教师影响数学学习的兴趣，这就需要教师在课堂中丰富教学方法，吸引学生的听课兴趣。

一、构建师生和谐关系

一个好的关系有助于学生在数学课堂中拥有良好的学习心态，这样才有可能进一步用教学方法来吸引学生的注意力。相信不管在哪个学校都会有最受学生欢迎和最不受学生欢迎的教师，不难得知，受欢迎的教师其课堂氛围肯定是特别活跃的，学生的课堂学习效率也会很高，而不受欢迎的教师的课堂与之恰恰相反。这个问题的关键点就是师生关系，需要教师在课堂中去关注学生，多与他们进行交流，时间一长，学生一定会感受到教师的课堂教学的有趣之处，因此也更愿意与之相处。

例如，在学习“室外测量”这一小节时，教师可以让学生去测量一些教室外的事物，教师会让学生自己去测量一些具体的，在学生进行测量的过程中进行适当的观察。注意，在这个过程中，教师要有耐心地去指导。用比较有趣的语言与学生进行交流，让学生对教师产生亲切感。从而在讲课的过程中，学生会有兴趣地听教师讲课。在这个过程当中，教师不能过于急躁，良好的师生关系也是建立在时间的基础上的，因此，需要有耐心地关怀学生，让学生逐渐与教师之间架起一座信任的桥梁。

二、强化学生数学信心

教师需要培养学生学习数学的自信心与成就感。教师在课堂中对学生要科学地评价，从而增强学生学习数学的动力，让学生感受成功的欢乐，使学生获得自信心。学生有了自信心和成就感后才会对所学的东西感兴趣，从而会学得更好。小学阶段的学生具有个人荣誉感，当教师对他们表扬了之后他们在肯定的鼓励下，学习的热情就会高涨。因此，教师要对学生的数学课堂学习给予合理的肯定与赞扬，这样学生对数学的学习热情才不会减退。

例如，在教授“20以内的加法”这一小节时，教师在讲课的过程中进行适当的提问，提问的问题都很简单，不管学生能否回答正确，教师都可以给出适当的表扬与鼓励。在讲授完概念知识后，让学生进行练习，教师在黑板上出几道题目，让学生上黑板前进行作答，学生完成之后，教师进行评讲，不足的地方教师指出并鼓励学生再接再厉，做的好的我会进行口头表扬。学生在这个过程中，不管有没有做正确都会有很强的自信心，因為他受到了教师的表扬与鼓励，这也是一种荣誉，学生的学习效率提高了，同时自信心也得到了增强。

三、打牢数学基础知识

数学知识都是连贯的，需要学生在小学阶段就能够将知识学习好，这样到了后期也能够学习得更好。学习数学知识还不能缺少逻辑思维能力，而这个能力也是需要在小学阶段就需要学生锻炼的，当然在学习学科知识的过程中也能够帮助学生锻炼到这一能力，也能够学习好学科知识，这些都是非常重要的。教师在给学生讲解知识的过程中，在兴趣的引导下，可以让学生理解知识理解得更全面，将基础知识掌握好。

例如，在教授“位置”这一章节时，教师可以将学生分为几个小组。将其中一个小组抽出来按照教师的指示进行转方向，然后让其他的学生进行回答，几个回合下来，学生能够很好的掌握好方向，而且课堂氛围也活跃了起来。结束之后，教师再进行教学目标进行讲课，学生的听课兴趣会大大提升，课堂学习效率也会明显提高。在教学过程中，学生也能够很好地理解好知识。

总而言之，有了兴趣学生才能学得更好，进步的空间更大。教师在教学过程中在培养好学生学习兴趣的同时也要提高自身的教学素质，在教学方法上能够做到多种多样，让学生在课堂中不会感觉到枯燥无聊。尽管现如今大多数的教师依然采取传统的教学模式，在课堂中一股脑将课堂所需要完成的教学任务传授给学生，学生在这种环境下不仅兴趣提不上来，也严重导致课堂效率低下。但是随着课程的进一步改革，笔者相信在以后的课堂学习中会快乐地思考与学习。

参考文献：

[1]李霞.论小学数学学习兴趣的培养[J].科教导刊（上旬刊），2015（03）.

[2]兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2013（07）.

作者简介：童晓兰，出生年月：1978年10月，籍贯：广西来宾，所在单位全称：来宾市实验学校，职称：小学一级教师，研究方向：冀教版小学数学