石国华

摘 要：情境，是指通过一定的手段再现知识的发生过程，唤起学生某种特定情感的教学策略，目的是要优化学生的思维意识，促使学生主动探究学科知识。因此，小学英语教师要实施情境教学法，让学生在情境中掌握英语知识，由此培养学生的英语思维与语言能力，促使学生及时实现语言进步，也让英语课堂的教学效益逐渐呈现出教学最优化特点。本文将从创设游戏情境、创设生活情境、创设对话情境三个角度来分析小学英语教师应该如何实施情境教学法。

关键词：小学英语;情境教学法;实施策略

在小学英语教学中，追求高密度的课堂知识教学情况，引导学生在最短时间内积累最多的英语知识一直都是小学英语教师的基本目标，体现出了“唯知识论”思想，使得“灌输法”成为最常见的一种教学策略。但是，大量的教学实践证明，只重知识的教学行为虽然可以切实丰富学生的知识储备，但是却不能保证学生可以及时内化知识含义，且无法保证小学生可以及时展开语用活动，影响了小学生英语能力的形成与发展。对此，小学英语教师应该要主动借助情境教学法来组织课堂活动，一方面是为了借助情境的熏陶与启发作用引导学生深入把握知识内涵;另一方面是为了培养小学生的语用意识与能力，保证小学生可以学以致用。

一、创设游戏情境

游戏情境是为了借助游戏活动来导入英语教学主题，促使小学生及时整合英语知识，由此调动小学生思维能力的一个情境创设策略。……