刘苏岚

摘 要：幼儿是社会性和各种能力快速成长的阶段。因此，幼儿学习能力和规则意识与行为的发展将促进幼儿的终身发展。《纲要》表明，幼儿应理解并遵守日常生活中社会行为的基本规则，学习自律，尊重他人。规则是确保幼儿愉悦生活、交往、学习的前提，因此，对幼儿进行规则意识与行为的培养，具有重大的意义。

关键词：学前教育 规则意识 培养策略

在幼儿园的日常生活中，到处都有规则。在规则的限制和指导下，每个孩子都生活在一个自由的状态，不超越底线，自主和秩序中。然而，对于刚刚开始有规则意识的幼儿来说，他们不能自觉地遵守日常生活中的规则。教师必须采取一些有效的方式和方法，来帮助幼儿提升他们的规则意识、养成规则行为。[1]

一、通过语言游戏培养幼儿的规则意识

语言游戏确切地说是由幼师经过精心设计，带着明确的语言学习指向目标和明确语义内容而进行的一项教学游戏。语言游戏在培养幼儿表述能力的同时也在很大程度上培养了幼儿的规则意识。教师在设计语言游戏时，首先制定出具体的语言教育目标，然后选择适当的语言教学内容，最后将游戏教学的学习重点通过一些特定的游戏规则传输给学生。游戏规则包括竞赛性质和非竞赛性质两种形式。一旦幼儿融入语言游戏教学中，他们自然要懂得遵守老师制定的游戏规则，并且依照规则来进行游戏。例如，“你来问，我来答”这一语言游戏，教师事先告诉幼儿必须认真倾听老师的要求，才能做出正确的回答。当然对于不同年龄段的幼儿，游戏的规则要因人而定，对于小班的幼儿，教师主要要求幼儿能够学会认真倾听即可;对于中班的幼儿，教师可以采用猜谜形式，让幼儿在学会倾听的基础上，通过自主思考来做出回答;而对于大班的幼儿，教师可以适当引导幼儿进行接话游戏，如老师说老鹰捉小鸡，学生接小鸡吃虫子，虫子吃苹果……通过这种类似于食物链的游戏规则，依照严格的言语规则，让幼儿在有趣的游戏过程中明白规则的重要性，同时也收获知识，一举多得。[2]

二、通过角色游戏培养幼儿的规则意识

角色游戏也就是我们常说的“过家家”。幼儿会按照自己的兴趣决定游戏的情境主题，并且按照个人意愿或通过相互协商，来选择各自的角色，在这个过程中幼儿通常处于一个自由、开放的游戏氛围，但是如果没有制定规则，幼儿之间可能会无法协调，从而发生矛盾，导致游戏无法顺利开展。因此教师就要在這个环节中发挥作用，根据幼儿游戏中的实际问题制定出合理的游戏规则，在尊重幼儿意愿的同时，将游戏规则渗透给孩子，启发他们进行讨论和思考，最终让幼儿愉快并自主地进行角色游戏。假设三个幼儿在一起玩过家家游戏，三个角色分别是爸爸、妈妈和宝宝，但是如果每一个幼儿都执意扮演妈妈，那么这个游戏也将无法继续进行，同时也丧失了游戏的乐趣，因此让孩子意识到游戏中的规则是非常重要的;我们常见的角色游戏主题还有“老师教学生”，通过这个游戏较大一点的幼儿已经能够意识到“教师”的职责，通过扮演老师，知道教师能教小朋友知识、知道学生要听老师的教导、知道好孩子要讲礼貌等，总之通过角色扮演，幼儿能够逐渐意识到角色行为的规则性，并且能够自主地融入游戏情境当中，学会与同伴一起分享快乐，共同解决困难等，同时也在潜移默化中将规则意识通过游戏渗入幼儿心里。

三、通过户外游戏培养幼儿的规则意识

爱玩是每个孩子的天性，尤其喜欢在户外大自然中自由自在地玩耍，幼儿一旦参与到户外活动中就会体现出极高的积极性，并且异常兴奋，难以控制。因此对于教师来说，要想通过户外游戏来培养幼儿的规则意识既有挑战性又有难度。即便如此，教师仍要意识到要通过户外游戏来激发幼儿的自主性，既不能通过强硬的方法来治压孩子，也不能对孩子放任不管。那么究竟该如何让孩子通过户外游戏养成规则意识呢？首先，教师在开展户外游戏前要明确地提出要求，让孩子有章可循，例如户外游戏中像“红绿灯”“木头人”这样的游戏都会涉及跑跑跳跳，如果老师事前没有提出规则，幼儿便会在场地内随意跑跳，甚至推搡打闹，一旦出现这种现象，最终就会造成糟糕的局面，甚至发生危险。因此在游戏开始前，教师必须明确告诉幼儿，按照一定的方向去跑，并且每一次游戏都提出相同的规则，让幼儿有章可循，这样时间久了孩子们也就形成了习惯，避免危险情况的发生。当然即便老师反复强调仍然不排除有个别调皮捣蛋的孩子违反规则，这就需要教师制定一些奖惩手段，在活动中细心观察幼儿的表现，对按照规则游戏的幼儿进行奖励，对于扰乱秩序，违反规则的幼儿进行适当的惩罚从而督促幼儿遵守游戏规则。同时也应让幼儿明白，对于这些竞赛类的游戏，我们不能只追求速度，更要重视游戏的规则，一旦违反了规则就会受到惩罚或失去游戏参与资格。通过这些竞赛类的游戏，能够帮助幼儿更好地理解遵守游戏规则的重要性，让他们懂得一旦自己违反了规则，即便自己能力强也不会获胜，并鼓励他们在下次游戏中认真听从游戏规则，才有可能获得胜利。

结语

总之，规则意识的培养不是在短期时间内能完成并见效的，它需要幼儿园、社会、家庭的共同配合，需要教师有耐心，有恒心地培养孩子的规则意识，养成遵守规则的好习惯。当孩子的规则意识由他律转为自律时，素质就会大大提高。“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格”。教师要有意识地对幼儿进行规则教育，帮助幼儿提高规则意识，养成遵守规则的良好习惯。

参考文献

[1]王美菊.论幼儿园学前教育对孩子规则适应和独立性的引导[J].中华少年，2018（20）：165-165.

[2]申世平.学前教育中幼儿规则意识的培养策略探究[J].考试周刊，2018（28）.