王立晶

摘 要：情境式教学在于教学环境与教学氛围的营造，其主要目的在于帮助学生深入理解所学知识。情境模式的教学在小学阶段的语文课堂也有所运用，其能够帮助思维尚未发育完全的小学生进一步学习课文。情境模式的运用，不仅提高了学生学习语文知识的兴趣，同时也提升了教师的教学质量。情境模式相关教学方法种类繁多，而究竟如何有效利用有限的时间提升语文课堂质量是值得思考的问题。为此，本文对于情境模式在小学语文中如何实践进行了探讨。

关键词：情境教学 小学语文 实践探究

引言

情境教学中，学生思维能够得到最大限度的发散。进而在不断尝试与思考中通过生活场景理解课文，从而提升自身文学素养，增长自身见识。语文学习不但包含了文学哲理，也包含有生活常识，因此语文又可看作是对于生活情景的写实。学习离不开生活情境，而将生活中的因素有效利用起来，能够让学生对于语文知识的学习方式更加灵活多变。语文教学的开展应围绕学生的实际生活情境展开，以帮助学生理解课本上的生硬知识，因此如何践行情境模式教学策略是一个值得思考的问题。

一、小学语文创设情境模式的教学作用

当今的社会科学技术发展迅速，由于社会发展对于人才的要求越来越高，因而要求人才不仅具备丰富的科学知识，其自身素质都受到社会各界的广泛重视[1]。为此，学校在进行人才教育时，应当重视社会发展的规律，认清到当前人才需求的情况。……