吴芬芬

摘 要：为提高小学语文教育水平，绝大多数学校提出了因水平而教的教育方针，旨在分层指导学生，根据他们的水平程度找到最适合他们的教学方式。教师实时观察每一个学生的学习动态，不断进行调整改善，以期提高学生对语文的理解能力和自主学习能力。当然在这个过程中，教师必须做到公平公正，时刻关注学生的自尊心，循序渐进，以免打击学生的学习热情。以学生为本，在不断探索中找到个性化的教学模式。

关键词：小学语文 因水平而教 课堂策略

随着新课改的不断推进，教育体系的逐步完善，因水平而教已经成为现下最受追捧的一种教学模式。其核心思想在于根据学生资质的不同来进行个性化定制，真正把每一个学生都放在教育的核心地位，最终找到适合学生教育发展的最佳方案。

一、因水平而教的重要意义

以前的小学语文教育出现了许多的弊端，无法真正引导学生进行人文素质培养和对语文的正确理解。但由于因水平而教的出现，现阶段下的学生不仅是在自我认知方面，还是学习进展上都有了明显的提高。新型教育模式的产生带给他们更多的信心和正确的引导，因此值得引起广泛关注。

1.因材施教，统筹兼顾

根据学生基础水平的差异采取因水平而教的教学模式，实现因材施教，摒除了传统教学下带来的不良影响，既兼顾了所有学生的实际情况，又保证他们对语文知识的理解。教师应该结合学生的学前教育、家庭教育情况以及学生接受知识的能力情况来调整相关的课程进度和教学方法，确保每一个学生都能掌握课堂内容，在一定程度上进行课外延拓，以期丰富学生的视野，激发他们的学习兴趣。……