汪冬福

摘 要：随着时代的不断发展，教育的不断深化，教师学生的角色定位，课堂结构设置以及教学思想方法都有了很大的改变。因此，继续沿用过去的传统方法进行教学已经不能够满足当前的教育需求，即教育必须面临革新，特别是表现在结构方面，更是要有一个优化提升，确保教学的每一个环节都能够紧密结合，且是以一种循序渐进的方法，逐渐推动学生成长。结构的优化在数学课堂方面更是十分迫切，因为有条理的结构可以使得数学课堂教育更加生动形象。而三年级数学更是学生数学学习生涯当中重要的一个阶段，即数学思维启蒙阶段。在这样一个特殊的时期使用正确且恰当的数学课堂结构对学生数学思维的培养起着举足轻重的作用。

关键词：小学三年级数学 数学课堂结构 数学高效课堂

引言

数学课堂结构的设立就是为了使得课堂的每一个环节的设立都能够与学生的学习需求相适应，而实现数学课堂的优化便是在此基础之上，保证教师能够在有限的时间内向学生充分的展示数学知识内容，同时又能够发挥学生的主体性优势，让学生在短暂的课堂学习中学有所成。这样的话，数学课堂的学习价值就能够得到百分百的体现。同时，真正实现数学教育的意义，让学生的数学能力水平以及数学思维与素养都能够得到提升。[1]对于小学三年级的学生来说，这样的课堂结构无异于为其后来的数学学习奠定了坚实的基础，又让学生真正地理解了数学这一概念，并让其充分地感受到数学学习的乐趣。……