柴华杰

摘 要：新时期的地理教学工作引起了越来越多人的关注。“区域认知”核心素养的落实路径其实有很多，地理教师能否尊重学生主体意愿，挖掘学生内在潜能，帮助他们在全面发展的道路上掌握到更多适合自己的学习方法，这显得至关重要。如果可以提高教学质量，能够构建起和谐的师生互动关系，我们何乐而不为呢？“区域认知”核心素养的培育，决定着高中生们是否有独立探索未知领域的价值，本文特意做了具体研究，希望能为其他教师提供帮助。

关键词：高中地理；区域认知；核心素养；落实路径；策略研究

引言：传统教学模式下，教师完全忽视了学生探究能力的培养，也不给他们自主分析或独立思考的机会，直接造成教学质量差，互动效果不尽人意。“区域认知”核心素养的培养不到位，针对高中生内在潜能的挖掘以及创新意识的启发就不可能顺利实现。地理教师必须摒弃传统的教学观念，重新寻找“区域认知”核心素养的落实路径，始终坚持以生为本原则，介绍教材内容，优化学生品质，争取为后续人才培养计划的高效实施奠定下良好的基础。

一、什么是“区域认知”核心素养

我们需要了解“区域认知”核心素养，来为高中生提供最优质的教学服务。“区域认知”核心素养包括综合性思维、人地协调观念、实践探索内容等，教师应该根据实际情况进行教学内容的具体划分，同时确定它的种类和功能，目标明确的考察学生们的内在品质[1]。……