苏喜延

【摘要】受数学学科特点和传统教学的影响，数学课堂气氛普遍沉闷，缺乏应有的活力。如何改变这种现状呢？笔者拟从新课改的大潮中，着意寻找四条“活路”，激活数学课堂，使数学课堂活而有序，焕发出生机和活力，打造魅力数学课堂。

【关键词】小学数学；活化目标；活化内容；活化形式；活化评价

数学，自古就被认为是一门枯燥乏味的学科。许多人不喜欢它，可是它又是一门实用性很强的基础学科，我们的生活需要它，所以有很多学生“被迫”去学习。面对此种情况，笔者于2018年5月做了一个专门的调查研究，了解农村五、六年级小学生对数学课的学习兴趣，喜欢及不喜欢的原因。调查结果表明：农村小学生喜欢数学课的大约占15%，不喜欢的占51%，34%的小学生说不上喜欢或不喜欢。究其原因，大部小学生认为：数学枯燥而无味，老师大都照本宣科，导致课堂气氛沉闷，缺乏应有的活力。如何改变这种现状呢？这是值得每个数学老师思考的问题。在教学中，教师要尽可能地将学生改造为“好知者”，甚至让其成为上等的“乐知者”。寓教学于丰富多彩的活动中，让学生在快乐中获得知识，在学习中收获快乐，积极主动地乐于学习，在收获知识的同时收获快乐，让数学课堂焕发出生机和活力。

一、活化目标，体驗成功

德国哲学家莱布尼茨有这样一句名言：“世界上没有两片完全相同的树叶。”同样的道理，由于家庭、社会、遗传、个体、学校和教师等因素的影响，小学生……