颜斌

【摘要】化学实验教学是培养学生化学核心素养的重要基础之一。本文主要论述理解与运用好“最近发展区”理论，探究帮助提高高中化学实验教学的有效性的策略

【关键词】高中化学;最近发展区;实验教学

化学学科是一门以实验为基础的自然中心学科。化学实验作为学生认识物质、自然现象、理解化学概念、规律、原理的基础，对培养学生的科学素质和能力有着不可替代的作用，也是深受学生喜爱的课堂教学形式。借助“最近发展区”理论的指导，提高高中化学实验教学的有效性，有利于帮助学生学习化学知识、掌握基本的实验技能;有利于激发学生进行科学解释和发现、创造和应用科学实践活动能力;有利于培养学生从问题和假设出发，依据探究目的，设计探究方案，运用化学实验、调查等方法进行实验探究的科学思维。

一、“最近发展区”理论

维果斯基的“最近发展区”理论，其核心是“两平一区”。“两平”分别是指学生能够独立地完成智力任务的现有发展水平，以及学生不能独立完成，但是在他人的帮助指导下，或通过自己努力训练才能够完成智力任务的潜在发展水平;“一区”就是最近发展区，是指上述两种水平的差异区间。

将“最近发展区”理论应用于高中化学实验教学中，笔者认为必须明确以下三点认识。第一，教师必须通过与学生的谈心，课堂中的问答，以及测试、作业的反馈，充分了解学生的现有发展水平;第二，教师必须……