林阿红

摘要：一年级是孩子学习生涯的开始，成为小学生的他们开始学习写字，学会作业。我多年来一直从事一二年级的教育教学工作，常看到这样的现象：刚入学时，孩子们都在老师的指导下一笔一划地学习写字，起点差不多。可过了一两个学期后，翻开他们的作业本，差距明显可见，有的本子字迹清楚、漂亮，正确率高，有的本子一翻开，入眼的多是一个个的红叉叉、红圈圈，以及订正后的钩，字大大小小，弯七扭八，作业本的页角都卷成一团。为什么会这样呢？在和学生长期的交往中我发现，除了智力等因素的影响，最重要的一个原因是学习习惯的不同。作业正确，本子整洁的学生都有一个良好的书写习惯，而作业错误多，本子邋遢的学生书写习惯都很欠缺，随心所欲。

关键词：低年级;识写字教学;策略研究

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0067-01

一年级是写字的起步阶段，培养良好书写习惯显得尤为重要。本文针对低年级的学生，通过激发兴趣、指导方法、激励评价的策略来引导孩子们乐写、会写，爱写，以达到培养学生良好书写习惯的目的。

可见，良好的书写习惯对于低年级的孩子来说是多么重要。对于大多数刚刚入学的孩子而言，写字基本上还是一片空白，如果在这个阶段基础不打好，那对他以后的学习将有很大的负面影响。孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”如何对低年级学生进行良好书写习惯的培养，我浅谈以下三点做法。

1.激发兴趣，引导乐写