于滢

摘要：核心素养是当前教学领域频繁出现的词语。英语学科的核心素养主要有语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的四个方面。其中思维品质是指一个人在学习过程中通过大脑进行分析、综合、判断和推理而对事物进行全面、深入认识的能力。怎样在小学阶段正确实施阅读教学是英语教师困扰已久的问题，在阅读教学中帮助学生形成良好的思维品质，就可以直接解决这个问题。本文主要分析了小学英语故事教学中思维导图的应用，利用个别案例分析研究寻找思维导图在小学英语故事教学的应用。

关键词：思维导图;小学英语;故事教学

中图分类号：G623.3文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0140-01

1.阅读的重要作用之一在于输入语言，学习新的表达方式

语言学习的主要目的是输出，正常的输出是检测语言学习能力的主要方式之一。教师如果想掌握学生阅读时的理解能力，关键依据就是学生输出关键的信息。但学生在输出时，就需要一种转换机制来辅助学生，使得到的信息直接或经过大脑思考后，使最终结果得到表现。故事教学自然也要有这样的过程，在故事教学中如果想让学生得到正确的输出效果，就需要一定有效的输入。

在六年级上册Unit3Festivals這个单元中，主要是讲述中西方节日文章。即使语言表达方式不能够打动人，并且文章长，单词多，特别是《Thanksgiving》这一课，故事较长，学生不认识的单词也比较多，这就影响学生对文章的理解，增添了难度。……