戴莉

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）32-0292-01

近年，虽然城郊农村小学的小学语文教学取得喜人的成绩，但与市区的语文教学仍存在生源、师资、环境条件等各方面差异，学校总体水平不高，仍存在不少问题，令人担忧。在城郊农村小学任教的数年里，作为班主任和语文任课教师，我受益匪浅，其间有得有失，有喜有忧，发现了一些问题，也积累了些许经验。

城郊农村小学语文课堂教学中普遍存在着以下一些亟待解决的问题。

1.语文教育资源缺乏

语文教育资源是广泛的，如师资力量、硬件设施、软件配备等。由于地处城市与农村交界处，在农村城郊农村小学语文教育资源与经济发达地区的学校及一些城镇学校相比，甚至可称“天壤之别”。

城郊农村教育信息相对闭塞、教研活动开展得不够、教师资源严重匮乏。有许多老师一人担任几个学科、甚至于几个班的教学任务，单人单科完全是种奢望，还有一些班级的语文教师所学的并不是语文专业，由于学校缺少语文教师，不得不教语文，这对学生的语文书面成绩和语文实践应用有着很大的影响，而且任务繁重，想要在语文教学上求精，实是强人所难。

2.“教条”定向思维扼杀孩子的创造力

教师在教学过程中过于重视对课文的局部分析，忽视了引导学生对文章的整体领悟。对文章局部的分析是必要的，特别是文章中叙写精美之处，教者有意将其“凸”化，有助于学生学习作家的写作技巧、体会作家的精神意境。……