刘志军

【摘 要】核心素养背景下，教学理念、方法都有了很大的改变。初中数学教师若想构建生活化课堂，就应以核心素养为指导，采用有效的构建策略。本文就此展开了讨论，从搜集生活素材、应用生活素材两个方面入手，详细阐述了如何构建生活化课堂，提升学生的核心素养。

【关键词】核心素养;初中数学;生活化课堂;构建策略

初中数学具有理论性、抽象性的特点，非常不利于学生的学习。为此，教师可以构建生活化的课堂，提升数学课堂的趣味性、生动性，从而调动学生的学习积极性，保证课堂教学质量。但在核心素养背景下，教师还应在生活化课堂中融入核心素养，促进学生的全面发展。

一、整合生活化素材，提升课堂教学效率

若要创建生活化课堂，教师就要依据初中数学内容，搜集、整合生活化素材，丰富课堂教学内容。教师既可让学生生活入手搜集教学素材，也可利用网络搜集一些素材。只有这样，教师才能在教学设计中，融入合适的生活素材，提升数学课堂的生活化氛围。

首先，教师可以就地取材。要从实际生活入手，选择常见的生活场景、实物，这些都能够作为教学素材，这类生活化素材在教学中的应用最为广泛。但是需要注意的是，教师要严格按照学生的认知水平、兴趣爱好选择可用的生活素材。比如在“正数和负数”的教学中，教师可以温度计为素材，让学生感受正、负的差别。或者在“角”的教学中，搜集方形纸片、纸工袋、三角尺和小闹钟等教学素材，让学生认识存在生活中的角。……