梁星梅

【摘 要】小学数学项目学习是单元设计的实践途径之一，在教学中已取得一定成果，但仍存在一些实践性的问题，需要从业者的进一步探究。本文结合项目式学习的基本理念与自身教学的经验，结合小学数学“条形统计图”章节展开具体思考，力求提升项目式学习的实用性，为“条形统计图”章节教学提供更多应用经验。

【关键词】项目式学习;小学数学;条形统计图

项目式学习的主要表现形式是连续性、综合性的团队活动，团队通过一定的小组组织，结合具体的课题制定探索策略，然后通过项目资料搜集、组内成员分工、整合探究等环节，通过不同个性、不同学习层次学生的组合，达到组内成员能力的共同提升。

一、项目式学习在小学数学中的基本原则

（一）以课程标准为指导核心

小学数学课程标准明确指出，要培养学生数学知识技能，形成科学的思维习惯。项目式学习是一项以学生为中心的团体性活动，应当将课程标准作为项目的主要目标，以培养符合学生生活发展必需的学科素养为目标。

（二）以教材理论为重点凭据

项目式学习并非随意为之，而应当建立在教师对教材理论的深入理解上，项目内容应当与教材理论完美结合，随各年级教材重点与学生年龄发展而变化，讓项目实践与教材教学相辅相成。

（三）以资源整合为实践手段

为了解决项目式学习中的问题，教师和学生需要进行资源整合，从生活经验与视听资料、文本资料等方面找出完成项目研究的办法，在此过程中能够将碎片化的信息汇聚成整体，拓宽学生知识面，也能加深学生对理论的理解。……