杨灿

摘 要：小学体育教师要充分发挥学生的主观能动性，为学生树立正确的运用理念，探寻小学体育合作课堂开展体育核心素养的积极意义，构建多样的小组模式，体育教师要选择学生合适的体育活动，以激发学生的运动兴趣为宗旨，活跃课堂气氛，增强学生的体质，培养学生德、智、体、美、劳的全面发展，提升学生的综合素质。因此，本文就基于笔者自身教学经验，以小学体育为载体，对小学体育高效课堂的构建方式探析的这一问题进行一番个人观点的说明与阐述。

关键词：小学体育;高效课堂;趣味化;合作化;游戏化

学生在小学阶段年龄尚小，过分的团体与活动不利于学生的身体成长，因此，体育教师要选择学生合适的体育活动，以激发学生的运动兴趣为宗旨，通过构建趣味化小学体育课堂、合作化小学体育课堂以及游戏化小学体育课堂等形式，增强课堂质量。

一、趣味化小学体育课堂，增强学生兴趣

提高学生热爱运动、终身运动的思想和意识，对于学生今后的学习和发展都具有积极意义。此外学校也加大了对体育课程的关注，很多学校都会在春秋季节开展运动会，鼓励全体师生共同参加。多媒体教学法通过声色结合的特点可以在短时间内吸引小学生的注意力，有利于学生快速进入学习状态，丰富多彩的体育课堂有利于激发学生对于运动的兴趣与信心，教师通过图画、音乐、视频等多种形式向学生展示体育课程的内容，介绍运动的种类，赞美为我国祖国争光的奥运健儿的故事，让学生对于体育运动心生向往，对于运动员正确认识，让学生树立良好的的学习模范，不断增强学生学习的动力与热情，从而打造高效的小学体育课堂。……