虞璇琴

摘 要：不管在哪一个学习时期，阅读都是学生学习和进步的重要方式，对于语文中的阅读，尤其是对高中语文中的阅读，学生需要具备一定的阅读解读能力。为此，教师需要给学生设计一些能力锻炼方式，让学生能够对阅读形成自己的认识，同时让学生能够高效的理解阅读内容。

关键词：高中语文;阅读教学;策略研究

到了高中阶段，学生已经有了一定的阅读积淀，所以在这一阶段的阅读中，学生不能再满足于只从阅读中学习一些基础内容，而是应当在基础内容学习的前提下进行深度的学习和理解，对阅读中隐藏的多样内容进行深挖，对阅读进行不同角度的解读。基于此，教师需要对学生进行一定的培养，让学生具备多角度思考的意识，并让学生善于发现阅读中的多面内容。因此，教师需要运用不同的方式进行阅读教学，并关注学生的阅读过程，在查漏补缺中促进学生阅读实力与语文素养的发展。故而，本文从以下几个方面入手来对核心素养下高中语文阅读教学的策略进行研究。

一、自主阅读

自主阅读即是让学生自行进行阅读，自主阅读最能考验学生的阅读力，也最能锻炼学生的阅读力。通过自主阅读，学生需要知道阅读的内容大致是什么、阅读内容中有哪些值得思考的方面，等等，也就是说，自主阅读并不是简单地将阅读内容读过一遍即可，学生还需要在阅读中获取有效的信息。然如何确认哪些是有效消息、如何理解这些信息，都需要在多样化的自主阅读中进行锻炼。……