朱桂蓉

摘 要：随着新课改的不断推进，小学数学教师越发注重对基于核心素养下的小学数学课堂有效教学的探索和研究，也在不断的努力和探索中基本把握了培养学生学科素养的规律和路径，有效地促进了学生数学综合能力的提升，小学数学教师要继续沿着正确的方向指引，进一步的强化对班级学生学科素养的培养，为学生的全面发展助力。本文将结合笔者历年来的教学经验总结，就核心素养下小学数学有效教学的策略进行研究和探索。

关键词：核心素养;小学数学;课堂教学;策略

从整体上来看，随着新课改的不断推进，数学课堂教学质量也有了明显的提升，但是不可否认，在培养学生学科素养的教学过程中，还存在诸多的弊端和漏洞，如在教学实施过程中学生的数学基础知识储备量相对匮乏、学生的计算能力较弱、学生的应用意识不够强等等，这些问题的存在影响着数学课堂的有效教学，还需要小学数学教师进一步强化责任意识，对这些问题进行有效的解决。

一、借助信息技术，夯实学生基础知识

培养学生数学学科素养要以夯实学生的数学基础知识储备为前提，而信息技术在资源获取途径、内容的展示、应用的灵活性上具有十分突出的优势，小学数学教师要在培养学生学科素养的过程中合理的借助信息技术的优势，进一步的提升培养的效能和质量，助力学生的全面发展和提升。例如，在学习《万以上数的认识》小节内容时，首先，教师可以借助思维导图对该节课的知识框架进行展示，如分别展示为万以上数的单位、十进制计数法、万以上数的读写和比较等，让学生对该节课的总体知识框架有一个大致的感知。……