才小清

摘要：中小学生课业負担过重的问题已经引起了教育部相关部门的重视，减负、增效是放在所有任课教师眼前的大难题。笔者就这一话题结合当前形式做好深入研究，对容量、层次设计进行探讨，力争在语文课业设计方面做到贴合学生内心，体现文本的人文关怀，让学生在语文作业任务体验之中学会掌握好的方法，提升问题应对的准确性和技巧性。

关键词：课业减负;作业设计;学习兴趣;掌握方法;提升能力

中图分类号：G633.3文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0068-01

《语文课程标准》中对初中语文的开放型课堂设计及学生主体理念设计做出了严格的规定，这一点也正式我们语文课改的最核心、最重要的东西，而学生的学科课业果过多的现象已经引起了很多家长及主管部门的重视，减负、增效是摆在每位教师面前的难题，特别是课外作业，大多数学生都是敷衍了事，收效甚微。针对这种情况，我曾在学生中做过调查，发现造成这种现状的原因主要有三个：

1.作业量较大，不能按时完成。以初一学生为例，文化课有七科。他们回到家后，大约六点半开始写作业，平均一科需要20分钟，那就需要不间断的写到八点半，而实际上，他们又会遇到很多难题，需要思索时间，所以多数同学都得十点之后才能休息。学生精力有限，是出现上述情况的原因之一。

2.作业设计平平淡淡，缺少难度和新奇感。教师为了方便批阅，往往采取的方法是全班同学布置相同的作业，这就造成了基础好的学生机械性地重复，能力得不到提升;基础差的学生不会做，完不成作业;这样的作业只方便老师，对大多数学生来说却是无效的。……