丁伍红

【摘 要】 文言文是中华传统文化的载体，是古代劳动人民对世界的认识，蕴含着古代人的智慧。学习文言文，能激发学生热爱祖国语言文字，丰富积累，提高审美情趣，传承中国文化，有利于提升孩子的人文素养。

【关键词】？中年级；文言文；人文素养

统编版教材与苏教版教材相比，最大的亮点便是文言文的出现。文言文是中华传统文化的载体，是古代劳动人民对世界的认识，蕴含着古代人的智慧。学习文言文，能激发学生热爱祖国语言文字，丰富积累，提高审美情趣，传承中国文化。小学阶段选取的文言文短小精练、生动有趣而又不失丰富的人文内涵，符合学生的年龄特点，有利于提升孩子的人文素养。

可是，文言文特定的语言形式，悠久的文化历史，都给学生的学习带来了很大的困难，学生们很难读对、读顺、读懂，因此，我们教师可从兴趣的激发、方法的指导、知识的拓展等方面开展文言文教学。

一、激发兴趣，让学生不怕文言文“

兴趣是最好的老师”，文言文的“之乎者也”晦涩难懂，学生初次接触，如读天书。教师不能逐字逐句分析、解释，不能一味灌输，这样只能让学生们更畏惧学习。因此，我们要以兴趣引导，让他们在心理上接纳文言文，并产生学习的欲望，变被动学习为主动。在学习《司马光》时，教师可以用大家熟悉的《司马光砸缸》的故事导入，勾连起学生的已知和未知，架起学习文言文的桥梁。这样，降低了學习难度，增强了学习兴趣。有了故事的铺垫，降低了学习难度，学生不由自主地将旧知和新授联系起来，学生很快就进入了文言文学习的状态。……