徐舒

【摘 要】随着社会文明的不断发展，人们的文化素质也在不断提高，如今，社会对教育的关注度越来越高，素质教育改革已经深入到各个阶段的教学中，素质教育的核心宗旨就是促进学生全面素质的综合发展。小学阶段是为学生打基础的重要阶段，而小学教育中的音乐教育对学生综合素质的提高起到了重要的作用，音乐是一种语言，音乐教学能够向学生们传递音乐知识，还能够陶冶学生的艺术情怀，能够使学生的情感更丰富，逻辑思维能力更强。但是在如今的音乐教学中，教学方式比较单一，导致课堂教学比较枯燥乏味，为了使音乐教学更丰富、更富有乐趣，教师就要积极地实施音乐游戏策略来展开课堂教学。

【关键词】小学;音乐教学;音乐游戏;实施策略

一、精心制定游戏计划

在采用游戏教学法之前，游戏计划的制定是最基本的，是促使课堂游戏教学顺利开展的前提条件，因此教师要重视游戏的设计环节，精心制定游戏计划，从而借助游戏实现教学的目标。教师在制定游戏计划的时候，首先要结合教学的目标，游戏的设计要不断与教学目标进行整合，教师要明确游戏教学的本质就是利用游戏将学生的学习兴趣和好奇心有效地激发出来，将学生的注意力集中到课堂上，从而使课堂教学更顺利地开展起来。因此，在游戏中贯穿教学内容是最为关键的原则，如果游戏与教学内容完全脱离，只是为了游戏而游戏，那也就失去了教学的意义，这样的游戏设置无疑是失败的，因此教师一定要将教学内容与游戏计划紧密地结合起来。其次是要结合学生的实际需求制定游戏计划，在游戏设置之前，教师一定要对学生有充分的了解，了解学生的成长和发展需求，了解学生的兴趣点，只有结合学生的实际情况设计的游戏，才能够将游戏设置的价值体现出来，才能使游戏助推教学成果的实现。另外，在设计游戏计划时，教师一定要为学生准备充足的游戏材料，要利用游戏教学使每个学生都参与到课堂上来，因此游戏材料的准备一定要充足，除此之外，教师还要给学生提供合理的游戏时间和充足的游戏场地。

二、合理安排游戏内容

精心制定游戏计划之后，下一步就是合理安排游戏内容，游戏内容的安排一定要突出教学的针对性，音乐游戏的教学针对性就是音乐教学，教师要不断将音乐知识融入到游戏中，使学生能够通过游戏更好地理解音乐知识，这才是安排游戏的目的。在游戏内容安排时，教师不仅要注重将课内的知识融入进去，还要积极地为学生拓展课外知识，以此来丰富学生的见识，提高学生的逻辑思维能力。在音乐教学中，游戏的设计要多元化，因为小学生年龄小，注意力容易涣散、意志力也不够坚定，因此游戏设置要保证在三个以上，这样才会使小学生时刻保持新鲜感，从而提高小学生的课堂注意力。通常音乐游戏的形式有打节奏游戏、惊奇小游戏以及竞赛小游戏等，例如在《我是一只小羊羔》音乐教学中，教师可以在这首歌曲播放之前，通过学小羊羔“咩、咩”叫的声音让学生猜猜这是什么小动物，有的学生会很快猜到，教师可以让猜到的学生再用更形象的方式模仿一下小羊羔的叫声，然后可以让学生进一步说出小羊羔有什么样的特点，以提问的形式与学生展开探讨，讨论结束后，教师再将今天要学习的音乐曲目介绍给学生。在音乐曲目学习中，为了加深学生对歌曲的印象，教师还可以采用小组竞赛的形式让学生分别演唱这首歌曲，还可以通过边模仿边演唱的形式引导学生理解歌曲。通过这样的游戏内容设计，教师可以很自然地将游戏与教学内容融合在一起，不仅加深学生的理解，而且使课堂教学形式更丰富、更有乐趣。

三、科学开展游戏评价

在新课改的背景下，不仅对音乐课堂教学的形式提出了改革的要求，对音乐教学评价也提出了相应的改革要求。新课改要求的音乐教学评价要突出针对性，不同的音乐教学方式要有不同的教学评价，这样才能更好地发现教学方式中存在的问题和优势。教师要不断完善教学评价方式，以往的教学评价形式比较单一，以教师对学生展开评价为主，而在创新的音乐教学课堂中，教学评价应该更加多元化和全面性，不仅要有教师对学生的评价，更要有学生之间的相互评价，还要有学生的自我评价，这样才能够保证评价的客观具体，突出教学评价的有效性。例如在小学音乐教学《咱们从小讲礼貌》这一歌曲的教学结束后，教师要对学生的学习过程进行评价，包括学生的课堂表现，音乐知识的掌握情况以及对歌曲的理解程度等，师评结束后，教师就要引导学生之间互相评价，评价可以小组为单位展开，学生互相评价结束后，教师还要鼓励学生自我评价，自我评价的形式可以多样化，让学生自由发挥。在学生进行自我评價的时候，教师要给予学生足够的时间，待学生将自己的观点阐述完毕后，再做最后的总结性发言。

四、结语

总之，随着新课改的不断深入，小学音乐教学也不断进行着创新。为了凸显课堂教学学生的主体地位，教师就要不断地使学生参与到课堂中来，通过增加课堂互动、提高课堂教学趣味性来实现，只有将学生的主观能动性充分地激发出来，才能够保证教学的有效性。本文通过对音乐游戏课堂教学法的深度剖析，希望能使教师更好地认识到音乐游戏在音乐教学中的重要性，从而通过精心计划游戏、合理制定游戏内容以及科学展开游戏评价，更好地体现音乐游戏的应用价值。

参考文献：

[1]陈继萍.小学音乐游戏教学策略研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（07）：75～76.

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[3]高凤芹.小学音乐游戏教学策略研究[J].小学生（教学实践），2017（02）.