蔡阳

【摘要】“启发式”教学模式是现代教学中先进的教学模式之一，它的成功运用可以充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，创造良好的学习氛围，是使学生从“要我学”到“我要学”转变的重要途径。目前，这种教学模式在国内外诸多学科教学中已普遍被教师接受并运用，然而在体育教学中，由于受传统教学观的影响，许多教师认为它与“精讲多练”的教学要求相矛盾，依然采用“注入式”教学模式，有些教师即使接受，但由于运用不当反成了“放羊式”教学。因此“启发式”教学模式在体育教学中可不可行成了近年来国内外体育教学改革中亟待解决的课题。笔者通过文献资料以及多年的實践探索，试验分析提出了以下观点和看法，与专家同行们共勉。

【关键词】启发式教学;小学体育;运用

一、对传统体育教学模式的认识

传统的体育教学模式既称“注入式”又称“三段式”，即准备部分（队列队形和准备活动）、基本部分（主教材的教与练）、结束部分（放松整理活动）为顺序进行的，运动技术教学贯穿于教学过程中。这种模式下的教学环节单纯强调了教师的中心作用，忽视了学生的主观能动性。在这种传统的体育教学中，从备课到教案的实施一切都是教师在活动，学生只能根据教师所设计的方案被动地执行，尤其在基本部分的教学中，老师主要采用“注入式”教学，即教师从主观意愿和经验出发，教师讲、学生练，产生错误动作教师给予纠正，学生掌握技术的情况由教师给予评价，只有教师的积极活动，缺乏学生的积极主动，学生往往只有模仿，没有创造。……