摘 要：非智力因素的优劣，直接关系到学生学习各项活动的效率与价值成败，良好的非智力因素能够强化学习动机，促进和影响智力因素的发展。小学阶段是人的智力因素和非智力因素发展的关键期，在各个学科中重视学生非智力因素培养，为今天的学生迈向明天的成功奠定良好的基础，对于提高我们整个民族的素质有着重要的意义。

关键词：非智力因素;培养策略;小学美术

一、找准激发动机的角度

英国教育学家罗素说过一句话：“一切学科本质应该从心智启迪时开始。”这就告诉我们教学语言的重要特点就是启发性，这种启发包括激发动机和启发思想两个方面。在教学《爸爸妈妈真忙》一课时，我在一个班直接让这个班的学生说说父母从事什么工作，介绍父母忙碌的生活，告诉学生父母工作很辛苦，画画自己父母忙碌的身影，学生索然无味，有个别干脆不动笔。我就吸取上节课的教训，在另一个班精心选取朱自清写的文章《背影》声情并茂地读给学生听，当学生听到：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……”此刻教室安静极了，学生似乎看到自己父母起早摸黑工作时忙碌的身影，于是我趁热打铁地问：“此时此刻的你最想对自己父母说的一句话是什么？”一个小男孩勇敢地站起来说：“爸，妈，你们辛苦了！我会好好学习来报答你们的！”一个小女孩站起来说：“父母的爱就像雨露，常常滋润我幼小的心田，常常怀着一颗感恩的心，是自己对父母最好的回报。