摘 要：数学问题意识的培养对小学生而言十分重要，数学问题意识能使小学生轻松发现条件和目的之间需要解决的矛盾，利用已知条件获得最终答案，不断提出问题并解决问题，最终获取新的知识。

关键词：小学数学;问题意识;培养策略

一、营造出学生敢于提出质疑的课堂气氛

低年级的小学生往往“胆大妄为”，在课堂上遇到什么问题就能够立刻进行提问，期待教师的回答。而随着年龄的增长，高年级的小学生反而遇到问题不愿意提问，宁肯带着疑问听课也不会在课堂上直截了当地提问。那么，在数学教学过程中，如何提高学生的提问意识？随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及，“一言堂”式的数学教学课堂已经逐步遭到摒弃，教师开始营造出平等、轻松、愉快的民主课堂，让学生能够自主发言。

二、给予学生足够的时间和空间进行思考

数学来源于生活，生活中到处充满数学。教师要善于观察学生的生活，在学生熟悉的实际生活中创设问题情境，让学生在生活中看到数学、接触数学，激发学生学习数学的兴趣和探究欲望。因此，在教学中教师要注重课堂节奏，给学生留下思考和提问的空间。比如，在北师版小学数学三年级上册《除法》一课中，教师可以让学生先剪纸，剪出桃子剪纸分发给学生，这能够提高学生的理解能力。然后教师可以提出问题：“孙悟空摘了好多桃子，猪八戒很想吃，于是孙悟空就给猪八戒分桃子，桃子太多吃不完，于是悟空跟八戒说，一天给你2个桃子吧！……