张鑫超 韩冰 郝建芳

摘要：本硕博一体化培养作为人才培养模式的创新，主要分为三类：本硕连读培养、硕博连读培养和本硕博连读培养。在本硕博一体化培养框架下，课程一体化建设应遵循连贯性、基础性和层次性的原则。文章以北京交通大学土木建筑工程学院为例，从学分设置、课程体系、教学内容和环节衔接四方面，探讨一体化课程建设途径。

关键词：本硕博一体化培养；一体化课程；人才培养

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）34-0165-02

近些年，随着国家经济的迅速发展及对创新性人才需求的扩大，本硕博一体化培养成为改革人才培养模式、优化人才培养体系和整合教育体资源的有效尝试。本硕博一体化培养体系包括招生、人才培养、课程学习、科研训练、实验平台、学位授予标准等多个方面，构建一套完整且行之有效的培养模式是保障一体化培养效果的重要措施，本文重点探讨一体化培养框架下研究生课程设置。

一、本硕博一体化培养的内涵

本硕博贯通式人才培养模式是指以培养拔尖创新人才为目标，贯通本科生、硕士生、博士生培养过程，整合优质教育资源，优化人才培养体系，探索本科教育与研究生教育有效衔接的一体化培养模式。该培养模式提出的主要目的是，遵循教育规律和学科特点，培养拔尖创新人才和未来领域领军人物。根据我国高等教育现状，本硕博一体化培养模式主要分为三类，分别是本硕连读、硕博连读和本硕博连读。……