曾庆伟 王江川 罗洪镇 刘帅 赵玉萍

摘要：为了满足工程教育专业认证的要求，分析了生物工程专业开设的生物反应工程课程教学工作的不足，从教学内容、教学形式、考核方式三方面对生物反应工程课程的教学改革工作进行了初步的探讨，为进一步提升教学水平提供了参考。

关键词：生物反应工程；工程教育专业认证；教学改革；生物工程

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）34-0123-02

一、围绕重点，合理安排教学内容

随着经济全球化的不断深入，专业工程技术人员的全球性流动，要求专业工程技术人员具有全球认证的专业工程师资质，这就进一步要求高等教育部门具有专业的工程教育能力。《华盛顿协议》是国际工程学士学位专业鉴定、相认协议，国际化程度最高，国际上最具权威、体系最为完整的工程教育专业互认协议[1]。随着2013年中国加入《华盛顿协议》，标志着我国工程教育认证工作正式与国际接轨。工程教育专业认证是由专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施专门性的认证，是国际通行的工程教育质量保障制度[2]。工程教育专业认证为我国高等教育实现国际化，与世界接轨带来了前所未有的机遇，也对我们自身高等教育水平提出了新的要求。工程教育专业认证体系提出的系统性成果，全面、详细地阐明了学校定位、培养目标、毕业要求、课程体系、教学活动、师资及教学资源之间的关系，同时要求每一门课程在课程设置、教学内容、教学形式、考核方式等方面都必须进行相应的改革。……