摘 要：写作教学是小学语文教学的重点，也是难点，而写作能力是学生语文综合素养的重要组成部分和突出体现。在小学语文教学中，教师必须要充分重视写作教学。文章在分析小学语文写作教学现状及存在问题的基础上，以“部编版”小学语文三年级上册第五单元写作教学单元为例，详细论述在写作教学中开发的“三种支架式”教学法，并在教学实践中对这三种教学法的实施效果进行了验证。

关键词：小学语文;支架式教学;写作教学;课时设计

作者简介：余江慧，广东省广州市番禺区北片教育指导中心教师，研究方向为小学语文教学。（广东  广州  510000）

基金项目：本文系广东省2018年度中小学教师教育科研能力提升计划（强师工程）项目立项课题“基于核心素养的小学语文三三四多维教学策略研究”（课题编号：2018YQJK025）的研究成果。

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2019）14-0027-03

写作是学生认识世界、观察自我、感悟人生的综合体现，运用语言文字进行表达和交流是学生语文综合素养的集中体现。而写作一直以来是小学语文教学的重难点内容，小学阶段的学生一般都对写作练习存在畏难情绪，难以下笔难成篇章。具体表现为：写作内容平淡无奇，或胡乱编写;对问题的认识流于表面，或人云亦云;语言词汇匮乏，表意不准;观察浅略不细致，欠缺想象力等。一些小学语文教师采用传统的讲授教学法，笼统地要求学生多看、多写、多改，却没有针对写作问题开展强化练习。……