摘 要：在信息技术飞速发展的现阶段，网络技术在教学领域得到了广泛应用，各类网络教学平台应运而生。文章以江苏省常州市推广应用的“青果在线”平台为案例，结合平台使用情况，详细论述了这一网络教学平台在优化初中历史课堂教学方面的重要促进作用。

关键词：初中历史;网络教学;青果在线

作者简介：张永康，江苏省常州市兰陵中学教师，研究方向为初中历史教学。（江苏  常州  213000）

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1671-0568（2019）14-0068-02

2015年7月1日，《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》（国发﹝2015﹞40号）发布，明确指出“互联网+”是把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态，要求探索新型教育服务供给方式，鼓励互联网企业与社会教育机构根据市场需求开发数字教育资源，提供网络化教育服务;鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平。

本文以常州市教育局参与开发并推广使用的“青果在线”平台为例，论述以网络平台和移动终端设备为基础、为推动教学改革而建立的新型网络学习平台在优化中学历史教学方面产生的积极影响，以便为后续的教学改进提供参考。“青果在线”平台的推广使用，促使学校规范化配置建设互联网教室，在配置完备的互联网教室内，学生一人一台移动终端，学生终端可以是平板、手机或笔记本电脑;教师掌控两个终端，一是课堂控制终端，可以是手机或平板，二是课堂数据处理演示终端，即计算机和投影设备。……