朱金阳

摘 要：传统小学英语教学注重对英语知识的传授。随着新课改的不断推进，教学要求和教学内容发生了变化，将以知识的传授与讲解为主的教学目标转移到培养学生自主阅读能力和语用能力的维度上来。因此，传统教学模式已不能适应现阶段教学发展需求。教师应结合新课程理念要求，对教学理念和方法进行改革创新，注重培养学生的英语自主阅读能力，从而为学生综合语言运用能力的发展奠定基础。在此以“读”“说”“演”在小学英语阅读教学中的具体运用为基础，深入探究如何借助“三部曲”培养小学生自主阅读能力。

关键词：小学英语;自主阅读能力;运用;“三部曲”

“读”“说”“演”恰好诠释了自主阅读能力培养的主要途径。“读”是学生接触文本和理解文本的阶梯，是培养英语阅读兴趣的基础。“说”是培养学生言语能力的主要途径，培养学生“说”的能力，能够有效发展学生的语言运用思维。“演”是借助情境激发学生的语言表达和运用的思维能力，是对学生自主阅读能力的有效激励。本文从以下几方面重点分析“读”“说”“演”三部曲对培养小学生英语自主阅读能力的有效作用。

一、以“读”代讲，问题导读，激发自主阅读兴趣

译林版小学英语中每单元的Cartoon time都是趣味阅读版块，在这一版块的阅读教学中，如果以教学目标为核心，注重帮助学生复习语言知识，而忽视对文本的挖掘和利用，就很容易错失激发学生自主阅读兴趣的时机。所以，在这一阶段的阅读教学中，教师恰好可以充分利用文本内容的趣味性，激发学生的自主阅读兴趣。……