赵虎

摘 要：数学思想具有普遍的指导意义，是组成数学核心素养的非常重要的一部分。在小学数学教学中渗透数学思想，对提高小学生数学学习的深度以及教师教学的有效性都有着重大的作用。那么基本的数学思想都有哪些呢？如何用数学思想浇灌核心素养之花呢？结合自身小学数学教学实践，从数形结合浇灌抽象之花、巧用变量浇灌建模之花、类比推理浇灌推理之花的角度入手，探析了数学思想在小学数学教学中的有效渗透策略。

关键词：数学思想;小学数学;有效渗透;抽象思想;建模思想;推理思想

基本的数学思想包括抽象思想、建模思想以及推理思想，它是人们学习数学和用数学解决问题的指导思想，是人们对数学的本质认识。在小学数学教学中渗透数学思想，对提高小学生的数学核心素养有重要作用。那么在具体教学中，如何用数学思想浇灌数学核心素养之花呢？结合自身小学数学教学经验，从以下几点进行了探析和阐述。

一、数形结合，浇灌抽象之花

抽象思想是从具体的事物中抽取出相应的数量关系或空间形式的一种思维方法。在小学数学教学中渗透抽象思想，能够让学生明白数学抽象的过程及原理，提高他们的抽象思维水平以及解决问题的能力。在抽象思想的运用中，数形结合是常用的方法之一。

例如，在计算“96-34”时，有些学生可能不明白算理，理解起来比较困难，教师可以采用数形结合的方法向学生直观地展示抽象的过程，帮助学生理清算理。……