杨娟

摘 要 开展群文阅读，教师要根据教学主题合理安排群文阅读内容，根据层次结构设计群文阅读组合，利用问题引导学生进行群文阅读，这样才能打造高效的小学语文阅读课堂。有必要创新教学手段来是提升小学生的活跃度，通过创新课后作业来使小学生课后也能够与阅读有关的生活结合，促进小学生的阅读能力提高。

关键词 小学语文；群文阅读；主题；层次

中图分类号：G254.2，TP311.132.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0137-01

群文阅读受到了广大师生的喜爱，发挥着拓展学生的阅读视野，培养学生语文综合素养的作用，但是，其作为一种新的阅读教学模式，相关的研究还未完全成熟。在小学时期的小学生因为年龄比较低，对新事物都有着好奇心与求知欲，但是也因为没有有效地引导而没有很好的学习效率。

一、小学语文阅读教学现状分析

（一）在小学阶段的語文课堂教育的时候，必须要有准确的教学目的，可以更好的对小学生不足的方面教学，也可以为今后的教学内容提供补充，但是如今大多数小学语文课堂并没有明确教学目标，很多老师没有认识目标确定的重要性，即便有着老师设置了教学目标但是没有很好的执行，致使教学成果不明显，在制订目标的时候会影响小学生对学习的态度。

（二）小学语文科目的教学过程中，许多教师受到传统的教学模式约束，在进行阅读方面的教学时，依旧是让小学生对教科书上的词汇进行理解，然后进行课文阅读，这样乏味的教学方式与活跃的小学生形成鲜明的对比，根本无法提高小学生对于阅读的兴趣，只是单纯片面的去学习课文内容。……