罗子涵

摘 要 学生在学习的时候，虽然非常努力地练习，但是由于学习方法不当，其英语听力的实际学习效果并不是非常理想。 为了切实提高教学的实际效率，教师必须要将正确的听力方法传授给学生，从而使学生可以更好地进行自主性学习。

关键词 初中英语；自主学习；策略；思考

中图分类号：A，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0126-01

为了切实提高英语听力的效果，就必须要增强学生学习的能动性，使学生成为听力课堂学习的主人，由其来决定课堂学习的内容以及学习的进度等，而教师应当充当学生学习中的辅助者和领导者，在必要的时候为学生点明有关的学习误区。

一、落实初中英语听力自主学习

（一）在传统的初中英语听力教学中，教师大都是课堂的主体，并由其负责来主导课堂开展的进程，而学生只需要默而不言地在堂下认真听讲即可，但是由于学生自始至终都处于被动的听讲状态，他们自身的能动性受到了极大的限制，并且在英语听力教学中，教师大都依靠播放英语录音磁带的方式来让学生们进行反复的听力练习，但是这种单一、枯燥的重复学习过程也极大限制了学生兴趣的发展，所以实际的英语听力学习效果不甚理想。

（二）自主学习方法不同于个人的学习方法，它主要是指英语听力学习上的独立性。学生只有在学习上具有一定的独立性，才能就问题进行积极的思考，并在与他人进行有效交流的基础上提高自身解决问题的能力，并且在解决相关英语问题的同时，也有助于拉近与同学间的距离，培养自己的团结协作意识和能力。……