苏木良

摘 要 随着教育行业的不断创新与发展，数学在当今社会发挥着越来越重要的作用，社会对于小学数学教育模式也提出了新的要求，不管是那个阶段的学生，都必须要强化自身的数学思维能力与创新能力，因此当下的数学教学不应该只是关注学生是否能够得到更高的成绩，应该注重学生在数学实用性方面的提升。这样才能够使得小学阶段培养出的学生能够适应他们未来的发展。基于这一目标，相关教育部门提出了一个新的思路，在小学数学教学的过程中，创设有效的问题情景。

关键词 小学数学；有效问题情景；创设策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0122-01

在新课程改革之后，教师在进行数学教学的过程中，普遍运用了创设问题情景的教学方法，通过对问题的情景进行创设的方法，提高学生对数学问题的认知，并且在问题情景创设的过程中，可以使学生的学习能动性得到有效的激发，使学生能主动对问题进行思考，从而能够更加积极地参与到教学过程中来。但是在小学数学教学的过程中，还是有部分的教师没有运用好问题情景的创设方式，导致学生对数学学习的兴趣感降低，从而使学生学习成绩得不到有效的提升。

一、小学数学问题情景创设过程中存在的问题

对于小学阶段的学生来说，学习的主观能动性主要在于学生对学习感兴趣程度和解决学习问题的毅力，缺乏对数学学习的主观能动……