孙春艳

摘 要 绘本阅读以其简洁明快的内容和生动活泼的画面获得了师生的一致喜爱，在目前小学语文阅读中，教师越来越重视绘本阅读在课堂教学中的有效应用，特别是在低年级儿童的语文学习中，绘本阅读降低了儿童的阅读障碍。小学是学生识字认字的初级阶段，学生的知识水平和阅读能力较低，还不能大范围阅读一些文本材料，限制了学生阅读素养的提升。《语文课程标准》指出，小学语文教育要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量。”并将学生自主阅读能力的培养作为教师的首要教学任务。本文从绘本阅读的概念和特征出发，简要讨论了绘本阅读在小学语文教学中的运用策略。

关键词 绘本阅读；小学语文；应用策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0089-01

在传统的小学语文教学中，一些学生会因为知识点的缺失、经验的缺乏和内容的抽象而丧失学习兴趣，抗拒语文教学。绘本阅读一简单的文字和丰富的手绘图画为主，利用画面传达故事情节和情感思想，符合学生的阅读能力和阅读兴趣。一本好的阅读绘本，每幅图画之间都有较强的逻辑连续性，能体现出绘本的整体意识，带给学生直观的视觉体验和广阔的想象空间，同时以可爱活泼的形象培养学生的审美素养。因此教师在应用绘本阅读时，应该重视学生的个性化体验，给予学生足够的阅读和思考时间[1]。

一、绘本阅读的含义及教学意义

（一）绘本故事的阅读价值