汪信进

摘 要 培养学生核心素养是新课改下的重要教育工作内容。在初中数学课堂中，对学生问题意识的培养，能够引导他们更好的发觉、抛设以及处理问题，养成自主学习的好习惯和能力。

关键词 核心素养；初中数学；问题意识；培养方法

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0114-01

文章细致的阐述了核心素养下初中数学授课中遇到的障礙，然后对核心素养下培养学生问题意识的内容进行了概述。为构建高效高中数学课堂埋下了伏笔。

一、现状概述

在社会发展中形成健全的人格，适应终身发展的学习要求——核心素养。数学学科核心素养要以数学知识为前提，而且，又要比数学知识技能高。在学习数学知识时，它有着整体性、耐久性以及多样性的特征。在学习数学知识时，问题意识有着重要价值，只有具备相应的问题意识，学生们才会基于这些问题不断发展和进步，从而主动学习知识内容，不但使得老师授课压力不断降低，也使得教学质量得到了优化。

在目前的初中数学课堂中，我们经常会面对一个普遍性的问题——缺失问题意识。在课堂之中，学生们往往在被动接受知识，老师在课堂中手握巨大权利。在课堂中，老师过于严厉，导致很多学生都不敢直视老师所给出的问题，不敢与老师交流，在课堂之上只是在闷头记笔记，课堂的气氛非常沉闷，长期这样发展下去，严重影响了他们数学学习成绩的提升，影响学生们学习主动性。

二、具体的培养方法分析