张玉敏

摘 要 随着素质教育理念的深入人心，人们对因材施教、实现对学生的个性化培养有了更深刻的认识，在这样的背景下，实施分层教育理念得到了广大教师的支持与重视。在传统的教学中，我们习惯于使用“一刀切”的做法，导致少部分学生在教学中难以得到发展，限制了学生思维的进步。针对这种情况，在高中数学教学中探索分层教育理念的有效实施途径十分有必要。下面，我将结合自身实际的教学经验，对此展开一番具体的探究。

关键词 高中数学；分层教育理念；教学

中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0195-01

在高中阶段，学生面对着艰难的升学压力，是最容易导致学生产生分层的一个阶段。针对这种现象，作为高中阶段的重要学科，在高中数学教学过程中，我们应当积极地展开分层化的教学，重视学生个体之间的差异，为每个学生都创造出适合他们发展的条件，提升学生数学学习的自信心，保障学生能够不断地获得进步与收获，从而提升高中数学教学的效益，进一步地落实新课程改革教育理念。

一、教学目标中的分层

教学目标是指导教师科学展开教学的重要标准，我们必须要设计好合理的分层教学目标，在此基础上更好地指导教师的教与学生的学习。在制定分层教学目标时，我们要坚持清晰化、层次化的基本原则，以新课程标准为主要的依据，结合学生在学习过程中展示出的实际能力，实现分层目标的设计。……