刘晓霞

摘 要 众所周知，教学是一门艺术，作为初中语文课堂教学的重要组成部分，导入活动的开展同样讲求艺术性。但在当前的初中语文课堂教学活动开展中，导入活动还存在着形式单一、内容枯燥等问题。基于现存问题，我在本文中，就如何艺术性地导入新知进行具体说明。

关键词 初中语文；课堂导入；导入对策

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0202-01

导入是初中语文课堂教学活动开展不可或缺的一个环节，但是受传统教学理念的影响，不少教师在课堂教学活动开展中，忽视导入环节诶，甚至觉得课堂导入是不必要的。在这样错误的认知下，其采用单一的形式引入新知内容，忽视了学生的学习积极性和主动性，导致在课上到一半的时候发现，学生昏昏欲睡，造成课堂教学低效甚至无效。既然教学是一门艺术，为了发挥课堂导入的价值，我们在组织初中语文课堂教学活动的时候，应当艺术地导入新知内容。我在初中语文课堂教学活动开展中，往往采取以下几种方法艺术性地实施课堂导入。

一、温故知新法

所谓的温故知新法是指在初中语文课堂教学活动开展之初，教师利用新旧知识之间的联系，引导学生借助旧知复习的方式，调动自身已有的知识储备，在旧知应用的过程中，建立新旧知识之间的联系，以此使其在旧知的驱使下，自然而然地进入新知学习活动之中的教学方法。在初中语文导入活动开展中应用温故知新法，不仅可以实现知识的迁移，还可以使学生在新旧知识的联系中，自主地建立系统的知识结构，为其语文学习能力的提升打下坚实的基础。……