贺君 饶砚迪 王帅杰

[摘 要]《环境化学》是高等本科院校环境科学与工程专业的专业基础课程之一。基于OBE理念，重新确定了《环境化学》课程的教学目标，从教学内容、教学环节及教学方法等方面进行了教学改革与探索。结果显示，基于OBE理念进行的《环境化学》课程教学改革增强了学生主动学习的意识，提高了学生的实践能力和创新能力，对创新型人才的培养具有借鉴作用。

[关键词]OBE理念;环境化学;教学改革

[中图分类号]G642.0

[文献标识码]A

[文章编号]1005-4634（2019）03-0101-04

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OBE（outcomes-based education），也称作成果导向教育或能力导向教育，是一种基于学习产出的先进教育模式，起源于20世纪80年代。美国和澳大利亚在其教育改革的过程中不断反思教育的实用性以及教育成果的重要性，进而提出这一追求卓越教育的理念[1]。这个术语定义繁多，但内涵保持高度一致，即教育者必须对学生毕业时应达到的能力及其水平有清楚的构想，然后寻求设计适宜的教育结构来保证学生达到这些预期目标[2]。因此，OBE教育理念被认为是一种教育模式的革新。20世纪末，美国工程教育认证协会正式接纳了OBE教育理念，并将其应用到美国工程教育认证的工作中。2013年6月，中国成为“华盛顿协议”的签约成员国之一，这标志着具有国际实质等效的工程教育专业认证的帷幕已经在中国拉开[3]。因此，用OBE教育理念引导工程教育改革具有现实意义。

《环境化学》是环境科学与工程专业中一门新兴的交叉学科，是研究有害化学物质在环境介质中的存在、化学特性、行为和效应及其控制的化学原理和方法的科学[4]。……