丁长涛 吕原君

[摘 要]以机器人为载体，从系统的角度构建了“六位一体、双向融合、三维递进”的机电综合创新平台，以期解决高职机电资源融合较弱、学生综合创新能力不强等问题。通过有效整合软件与硬件、机械类与电子类课程实训、竞赛与能力、运行机制与人文活动、师资队伍与教学方式、创新与创业等六方面内容，对学校和工作岗位的机电综合知识进行了双向融合，利用机电综合创新平台完成了理实一体化知识的学习、应用和创新。基于该平台取得了一系列创新性成果，实践表明以机器人为载体构建机电综合创新平台，能够显著提高学生的综合创新能力，是一种有效融合机电资源的重要方式。

[关键词]机电综合创新平台;机器人;六位一体;双向融合;三维递进

[中图分类号]G642.0

[文献标识码]A

[文章编号]1005-4634（2019）03-0112-04

0 引言

机器人是一个集机械设计与制造、电子信息技术、控制理论与工程、机器视觉技术、信息融合技术、交互设计等诸多学科为一体的综合学科。《中国制造2025》中提出到2025年基本实现工业化、智能化，重点发展机器人等领域。工业和信息化部、发展改革委、财政部等三部委联合出台的《机器人产业发展规划（2016-2020年）》，引导我国机器人产业快速、健康、可持续发展[1，2]。各省市也出台了一系列政策促进地方产业发展，比如，2017年浙江省发布了《浙江省“机器人+”行动计划》，提出到2020年机器人在浙江省经济社会各领域应用中需取得重大进展[3];《中国制造2025浙江行动纲要》中指出重点发展机器人等十一类产业[4]。……