范友彬

摘  要：核心素养视角下思考关键能力如何落地，首先得理解能力的意义。基于理论学习与实践总结，能力的意义可以朴素地表达为：遗忘后剩下的;可以带走运用的;可再生并增值的。基于这样的意义理解，并寻找培养途径，是小学数学教师的研究取向。

关键词：小学数学;数学教学;能力意义;能力培养

在核心素养背景下，当我们关注其中的“关键能力”的时候，却突然发现我们对什么是能力及其培养意义却不甚了解，日常的教育生活中我们谈及能力，更多的似乎只是经验性理解。比如在数学学科中，我们谈学生的数学抽象能力，更多的理解为学生在数学抽象过程中表现出来的能力，我们谈培养学生的创新能力，更多的理解为学生在创新过程中表现出来的能力……在这样的经验性理解中，能力本身的意义却没有被凸显出来。而在核心素养引领教育教学发展的背景下，只有厘清能力及其意义，才能为关键能力乃至核心素养的培育奠定基础。

■一、能力是遗忘后剩下来的

在所有的教育箴言中，有一句耳熟能详的爱因斯坦的话：什么是教育？就是当人们将在学校学的东西忘记以后，剩下的就是教育。当我们从能力的角度来理解这句话的时候，我们发现它是对能力最好的注解之一。同样我们认为在教学实践中，教师应充分认识培养学生数学能力的意义和价值，关注学生的数学思考，提升教师的专业素质，突出学生思维能力和创新能力的培养。