康居祥

摘  要：核心素养时代的小学数学教学，应当从小学数学教学的需要出发，积极借鉴其他学段的关于数学学科核心素养的表述，去进行小学数学学科核心素养培育的探究。直观想象是几何直观与空间想象的统称，其原本强调学生的思维对“形”的加工，直观想象的意义除了契合他们的思维特点之外，还有两点值得注意：一是直观想象有助于培养小学生的数学学习兴趣，二是直观想象有助于激活小学生的数学学习动力。直观想象的有效培养策略是：寻找数学知识与生活的联系点，在将数学知识与生活事物进行对比的过程中培养学生的直观想象能力，在数学问题的解决中强化学生的直观想象能力，如此实现直观想象素养的培育。

关键词：小学数学;直观想象;培养策略

小学教育已经正式进入核心素养时代，面向小学各学科的核心素养要素并没有正式颁布，面对这样一个时间差，笔者以为小学教师不应该坐等，而应当从小学生的认知特点出发，从小学数学教学的需要出发，积极借鉴其他学段的关于数学学科核心素养的表述，去进行小学数学学科核心素养培育的探究。小学生的认知特点之一，就是形象思维能力和想象能力比较发达，而数学学科核心素养中的直观想象，与这个特点比较吻合，所以在小学数学教学中进行直观想象的培养，应当是可行的。从这个认识出发，笔者对小学数学教学中培养学生直观想象的策略进行了初步探究，形成了一些操作性比较强的认识，在此总结出来与同行分享。……