陈体仙

[摘  要] 核心素养随着素质教学的推进，已经获得了广大教师与学生的关注. 不同的学科教学所呈现出的核心素养内容都是不同的，数学学科中强调学生直观想象、逻辑推理、数学抽象与运算、数据分析等能力素养. 高三复习阶段，尤其是数学二轮复习过程之中，教师更需要将学生核心素养的培养与应试能力的提高相同步进行，以获得理想化的学习结果. 文章以高三数学二轮复习作为研究的界定范围，提出基于学生核心素养的培养下的教学有效性与策略思考.

[关键词] 核心素养;高三数学;二轮复习;教学有效性

核心素养的提出，其实质是立足于个人成长发展的全过程之上，强调可持续性发展的人格品质 .教育实践之中，强调学生核心素养的养成是为了更好地促进学生养成能够适应终身发展与社会要求的素质能力，以最优的个人姿态立足于社会之上，实现个人价值，为社会贡献. 学生核心素养的提出，彻底改变了以往以成绩为重的教学思想，有利于学生的全面性发展，有利于学生的长远发展. 但核心素养并不是固定的，不同的学科教学所强调的核心素养也有所差异，本文所研究的是高中数学核心素养（主要涉及六大核心素养），并以高三数学二轮复习作为研究的界定范围，提出基于学生核心素养的培养下的教学有效性与策略思考.

■高中数学核心素养的具体表现

高中数学整体的内容设计中，逻辑性、抽……