施浪花

[摘  要] 高中数学新课程标准尤为关注学生的学习方式并致力于发展学生自主学习探索的能力，教师应将课标再现、问题提出、合作探究、分组展示、拓展提升等多个环节生动顺畅地融合到一起并实现课堂教学的有序与高效.

[关键词] 课标;问题情境;合作探究;分组展示;拓展提升;达标测试;自我总结

高中学生在数学学习中仅仅局限于接受、记忆、模仿与练习显然是远远不够的，自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式因为高中数学新课标理念的逐步深入而越发得到关注.调查显示，高中学生对于实践、讨论、交流、实验、探究等教学方式普遍是比较喜欢且更易接受的. 以教师讲授为主的课堂往往会令学生在知识接受上更加被动，这种教学方式影响下的学生往往在课后会将练习、记忆、背诵作为主要的学习方式. 高中数学新课程标准尤为关注学生的学习方式并致力于发展学生自主学习探索的能力，帮助学生用自己的眼光发现与吸收知识是新课程理念的核心，这种以学生为主体的教学方式往往能够有效防止数学学习变成“单纯模仿、记忆题型”的学习活动. 因此，高中数学教师一定要改变观念并将以前的教学模式改变成新课程理念引领下的方式以获得课堂教学的新成果与高质量.笔者以为，引导学生积极主动学习的教学模式应结合实际并做到如下几个方面.

■课标再现

每一次课堂教学之前明……