林淑一

[摘 要] 英语核心素养提出要发展学生的思维品质，在写作中渗透批判性思维显得尤为重要。写作前，教师设置问题情境，引发学生思维向深层次发展;写作过程中，教师设计多样化写作任务，激发学生不同层次的思维发展，挖掘英语写作关键元素，以有效培养学生的批判性思维，提高学生的写作水平。

[关键词] 高中英语;写作教学;批判性思维

多年来，我国高中英语教学受到应试教育的影响，在高一、高二年级，很多英语教师并没有真正把英语写作当作一项重要技能来培养，而是靠进入高三以后才进行所谓的“针对性”强化训练，即重点进行“指导性写作”。虽然短期内在能让学生得到熟练掌握一定的英语写作技巧，然而，其想象力、创造力、发散性思维能力是无法在短期内提升的，学生英语作文往往思维片面、逻辑混乱，以致于形成学生对写作感到乏味、教师对写作感到头疼的局面。鉴于此，学生书面表达能力的提高已经迫在眉睫，特别是实施英语课程标准后，怎样进行高中英语写作教学是一个重要课题。笔者在此探讨高中英语写作教学中的批判性思维渗透。

一、写作前的“问题”思维，引发学生的思维向深层次发展

（一）利用阅读文本巧设问题，诱发学生的思维解放

学生的写作不可能是无源之水，他们必须具备一定的知识储备，如背景知识、语言词汇句型知识、文章框架建构能力等。在学习过程中，阅读的输入给写作的输出奠定了很好的基础。……