黎志银

摘 要：《教师教学用书》是教师教学必备的参考用书，它记录的是编者的出题意图及学生该怎样更好地利用学习资料以获得最好的发展。教师要借助《教师教学用书》深刻理解编者的用意，以问题引领教学，环环相扣。尤其是数学教师，在数学教学的實际过程中，要明确每一个环节的目标和编者的用意，以问题为主导，透过《教师教学用书》，读透教材，根据自己的理解重组教材，更有针对性地激发学生学习数学知识的兴趣和提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

关键词：数学教学;参考用书;读透教材;编者用意;问题引领

学生数学学习的过程是建立在经验基础上的一个主动建构的过程。这里的经验包括学生原有的知识背景、活动经验和理解。内容的呈现方式一般是从生活实例切入，然后让学生通过观察、分析、探究或实验操作等活动，进而归纳出数学结论。当学生数学探究的材料与学生已有的知识和经验相联系时，才能更好地激发学生学习和解决数学问题的兴趣，这样的数学才是活的、富有生命力的。因此，教师在拿到《教师教学用书》时，应首先总体了解本学期要学什么内容，把握各个内容之间的联系，然后根据每一个内容进行深研。教师必须通过《教师教学用书》读透教材，以明确教学目标，对教学中的重难点知识有更好的把握及想出更有效的突破方法。

一、借助《教师教学用书》，深刻理解编者的用意

首先，要读懂“主题图”。……